Livro: Independência Financeira: o guia do Pai rico para a libertação.

 

BIBLIOGRAFIA: KIYOSAKI, Robert. Independência Financeira: o Guia do Pai Rico para a Libertação. Rio de Janeiro: Campus, 2001.

O livro Independência Financeira: O Guia do Pai Rico para a Libertação (também conhecido como o Quadrante de Fluxo de Caixa), escrito por Robert Kiyosaki, é a continuação direta do aclamado best-seller Pai Rico, Pai Pobre. Enquanto o primeiro livro introduz a mudança de mentalidade, esta obra foca na estratégia prática para transicionar do mercado de trabalho tradicional para a real liberdade econômica.

O Core do Livro: O Quadrante CASHFLOW

A espinha dorsal da obra é a divisão do mundo financeiro em quatro quadrantes, que definem a origem da sua renda:

O Lado Esquerdo (Busca por Segurança)

• E (Empregado): Troca tempo por dinheiro. Busca estabilidade, benefícios e tem pavor do risco.
• A (Autônomo/Pequeno Empresário): É o próprio sistema. Se ele não trabalhar, não ganha. Ele não possui um negócio, o negócio o possui.

O Lado Direito (Busca por Liberdade)

• D (Dono de Grandes Negócios): Cria sistemas e contrata pessoas inteligentes para gerenciá-los. O negócio funciona sem a sua presença física.
• I (Investidor): Faz o dinheiro trabalhar duro por ele. É aqui que reside a verdadeira riqueza e a independência financeira.

Pontos Fortes

• Quebra de Paradigmas: Desmistifica a ideia de que um "emprego seguro" traz estabilidade a longo prazo.
• Conceito Visual Simples: O modelo dos quadrantes facilita o diagnóstico imediato de onde você está e para onde quer ir.
• Foco na Transição: O autor enfatiza que a mudança de quadrante não é apenas técnica, mas exige uma profunda transformação pessoal, emocional e de valores.

Pontos Fracos e Críticas

• Repetição de Conceitos: Leitores assíduos de Kiyosaki notarão ideias recicladas de suas obras anteriores.
• Realidade Distante (Foco nos EUA): Os exemplos práticos, estruturas de impostos e leis corporativas são muito baseados na realidade norte-americana.
• Abstração: O livro explica muito bem o que deve ser feito (mudar de quadrante), mas peca em dar um passo a passo milimétrico de como fazer isso de forma acessível para quem não tem capital.

Vale a pena ler?

Sim. Se você gostou de Pai Rico, Pai Pobre e quer aprofundar sua inteligência financeira, este livro é o próximo passo ideal. Ele serve como um excelente mapa geográfico da riqueza, mesmo que você precise buscar outras fontes para aprender os detalhes técnicos de investimentos locais.

 

Livro: Pedagogia do Oprimido.

Em seu texto Paulo Freire tem como objetivo alfabetizar para conscientizar, pois a conscientização é um compromisso para se chegar a uma opção de decisão. O alfabetizando consegue criticar o seu mundo sem ser absorvido por ele, tendo uma preparação condicionada pelas suas escolhas através da orientação que lhe foi dada. Ele se redescobre num mundo expressando o seu comportamento e a sua forma de pensar e agir. Uma oportunidade de usar suas palavras de acordo com a devida lógica, empregando criticamente as palavras do seu mundo. "Humanizar o Mundo". Conquistando a sua forma. O homem transforma o mundo num mundo novo, com estímulo e o êxito de suas respostas, neutralizando-se de vínculos e influências exteriores. Trabalha basicamente na conscientização para achar soluções para os problemas e obstáculos que surgem na vida. O mundo é um espetáculo onde o indivíduo é o artista principal. A consciência liberta a força impulsionando o poder de reflexão e constitui a sua objetividade e subjetividade, implicando-se dialeticamente.

"... o homem se redescobre como sujeito instaurador desse mundo de sua experiência. " ¹

A comunicação é fundamental para que haja uma abertura da consciência, em troca de ideias e visões que até podem ser completas ou se chegar a uma decisão para ambas. O isolamento não personaliza por que não há uma socialização.

____________________________

¹ FREIRE, Paulo pág. 9, 1979

O projeto humano se dá objetivando o mundo, criticando-o, compreendendo-o e problematizando-o para que a consciência interaja no mundo vivido. Um processo de construção de um mundo para ele. O método de Paulo Freire é pedagógico, para agir como método de aprendizagem aprendendo a exercer sua liberdade de viver. Seu método de alfabetização é uma forma de fazer com que cada aprendiz crie suas palavras e crie assim a sua cultura. Comunicando-se através de sua expressão no mundo e num diálogo, se interagem os mundos de cada um que expressa. A existência da palavra que origina o diálogo e dele, se expressa e elabora uma comunicação mundial de colaboração universal, onde desta retira-se um reconhecimento de si e do outro, tendo como decisão e compromisso, uma construção coletiva de um mundo comum. A pedagogia do oprimido é o resultado de observações em atividades educativas exercidas no Brasil. Há aqueles que sofrem do medo da conscientização libertária, pois aquele que tem medo da liberdade refugia-se na segurança vital, ou prefere arriscar-se. A radicalização é criadora pela crítica que usa e liberta, por que literalmente corta o "mal pela raiz", e denota de um novo esforço para que a realidade concreta e objetiva se transforme. Não se deve ter medo de enfrentar, de ouvir e de desvelar o mundo, e muito menos do encontro com o povo, nem a comunicação com ele, pois não se é dono de nada, somente de si mesmo, não se pode libertar o oprimido, mas pode ajudar para que ele mesmo se liberte, lutando de acordo com o seu entendimento dentro do seu tempo. Os opressores podem se tornar violentos, injustos e exploradores da vocação. Enquanto que os oprimidos lutam pela recuperação de sua humanidade roubada. A desumanização é a distorção da vocação do ser mais, ela é empurrada como um destino traçado, através de ordens injustas gerando violência dos opressores para com os oprimidos. A luta pela liberdade é para desconectar-se da alienação e afirmarem-se como pessoas, para si e para o mundo. O oprimido busca recuperar sua humanidade e criá-la, e cientes de que não se tornarão opressores dos opressores e sim restauradores de um todo, inclusive de ambos. A pedagogia do oprimido é uma eterna guerra incessante de recuperação da humanidade. A liberdade é uma conquista que estará eternamente em permanente busca, que será existente apenas em ações responsáveis de quem a faz. Tudo é existente a partir das ações humanas e não se transformam por acaso "não da noite para o dia, ou vice versa". Como os homens são produtores da realidade, deve condicionar-se; pode ser tarefa histórica transformar a realidade opressora, mas mesmo assim é tarefa para os homens. As massas populares, aos poucos, estão compreendendo e desmascarando a realidade objetiva e com isto estão interagindo assim como transformando, mas também inserindo se nela criticamente. A educação sistemática só poderá ser mudada com o poder e os trabalhos educativos que devem ser organizados e aplicados aos oprimidos, de uma forma didática mais pedagógica como o método de transformação e conscientização de Paulo Freire. Quando modificada e aplicada corretamente, a pedagogia será de libertação, mudando a realidade de opressão. A sociedade opressora reflete a concepção bancária onde o conhecimento é literalmente vendido, ou seja, a educação é o ato de depositar, transferir valores e conhecimento. O educador educa e os educandos são educados, o educador sabe e os educandos não, o educador diz e os educandos escutam e assim vai. A educação problematizadora coloca a exigência da superação da contradição: educador - educando. O educador educa e é educado em diálogo com o educando que também está se educando e educa; os dois fazem parte do processo em que crescem juntos, pois os homens se educam em comunhão. A educação constitui-se na comunicação e os homens são por que estão em situação, e serão tanto mais quando criticamente pensam e atuam sobre a situação em que estão. A inserção é um estado maior que a emersão e resulta da conscientização da situação sendo a própria consciência histórica.

Por: Prof. Vanessa.

Livro: Projeto Político Pedagógico.

Livro do Curso de Orientação Escolar.

Ementa em Educação, Disciplina Didática e Metodologia do Ensino Fundamental.

 

Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS).

 

Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) são um apelo universal da Organização das Nações Unidas à ação para acabar com a pobreza, proteger o planeta e assegurar que todas as pessoas tenham paz e prosperidade.

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Os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) nasceram na Conferência das Nações Unidas sobre desenvolvimento sustentável no Rio de Janeiro em 2012.  O objetivo foi produzir um conjunto de objetivos que suprisse os desafios ambientais, políticos e econômicos mais urgentes que nosso mundo enfrenta.

 

Os SDGs substituem os objetivos de desenvolvimento do Milênio (ODM), que começou um esforço global em 2000 para combater a indignidade da pobreza.  Os ODM estabeleceram objetivos mensuráveis, universalmente acordados para combater a pobreza extrema e a fome, prevenindo doenças mortais e expandir a educação primária para todas as crianças, entre outras prioridades de desenvolvimento.

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Esses 17 objetivos, construídos sobre os sucessos de desenvolvimento do Milênio, também incluem novas áreas tais como a mudança climática, desigualdade econômica, inovação, consumo sustentável, paz e justiça, entre outras prioridades.  Os objetivos são interligados – muitas vezes a chave para o sucesso de um envolverá a abordar questões mais comumente associadas ao outro.

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São eles:

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1. Erradicação da pobreza - Acabar com a pobreza em todas as suas formas, em todos os lugares.

2.  Fome zero e agricultura sustentável - Acabar com a fome, alcançar a segurança alimentar e melhoria da nutrição e promover a agricultura sustentável.

3. Saúde e bem-estar - Assegurar uma vida saudável e promover o bem-estar para todos, em todas as idades.

4. Educação de qualidade - Assegurar a educação inclusiva, e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.

5. Igualdade de gênero - Alcançar a igualdade de gênero e empoderar todas as mulheres e meninas.

6. Água limpa e saneamento - Garantir disponibilidade e manejo sustentável da água e saneamento para todos.

7. Energia limpa e acessível - Garantir acesso à energia barata, confiável, sustentável e renovável para todos.

8. Trabalho de decente e crescimento econômico - Promover o crescimento econômico sustentado, inclusivo e sustentável, emprego pleno e produtivo, e trabalho decente para todos.

9. Inovação infraestrutura - Construir infraestrutura resiliente, promover a industrialização inclusiva e sustentável, e fomentar a inovação.

10. Redução das desigualdades - Reduzir as desigualdades dentro dos países e entre eles.

11. Cidades e comunidades sustentáveis - Tornar as cidades e os assentamentos humanos inclusivos, seguros, resilientes e sustentáveis.

12. Consumo e produção responsáveis - Assegurar padrões de produção e de consumo sustentáveis.

13. Ação contra a mudança global do clima - Tomar medidas urgentes para combater a mudança climática e seus impactos.

14. Vida na água - Conservação e uso sustentável dos oceanos, dos mares, e dos recursos marinhos para o desenvolvimento sustentável.

15. Vida terrestre - Proteger, recuperar e promover o uso sustentável dos ecossistemas terrestres, gerir de forma sustentável as florestas, combater a desertificação, deter e reverter a degradação da Terra e deter a perda da biodiversidade.

16. Paz, justiça e instituições eficazes - Promover sociedades pacíficas e inclusivas par ao desenvolvimento sustentável, proporcionar o acesso à justiça para todos e construir instituições eficazes, responsáveis e inclusivas em todos os níveis.

17. Parcerias e meios de implementação - Fortalecer os meios de implementação e revitalizar a parceria global para o desenvolvimento sustentável.

 

Fonte: https://www.piscodeluz.org/desenvolvimento-sustentavel

 

Curso Trilha Celebrando nossa Jornada.

Curso Trilha Celebrando nossa Jornada.

Capacitação em Letramento Digital. 

Capacitação Governo do Estado do RS.

Porto Alegre, 15 de junho de 2020.

Curso Trilha Personalizando o Aprendizado.

Curso Trilha Personalizando o Aprendizado.

Capacitação em Letramento Digital. 

Capacitação Governo do Estado do RS.

Porto Alegre, 12 de junho de 2020.

Curso Trilha Gamificando os Problemas.

Curso Trilha Gamificando os Problemas.

Capacitação em Letramento Digital. 

Capacitação Governo do Estado do RS.

Porto Alegre, 10 de junho de 2020.

Curso Trilha Querendo Mais.

Curso Trilha Querendo Mais.

Capacitação em Letramento Digital. 

Capacitação Governo do Estado do RS.

Porto Alegre, 8 de junho de 2020.

Curso Trilha Forms e Colaboratividade no meu caminho.

Curso Trilha Forms e Colaboratividade no meu caminho.

Capacitação em Letramento Digital. 

Capacitação Governo do Estado do RS.

Porto Alegre, 5 de junho de 2020.

Curso Trilha Classroom para que te quero.

Curso Trilha Classroom para que te quero.

Capacitação em Letramento Digital. 

Capacitação Governo do Estado do RS.

Porto Alegre, 3 de junho de 2020.

Curso Webinar de Práticas Pedagógicas no Ensino Médio.

Curso Webinar de Práticas Pedagógicas no Ensino Médio. 

Capacitação Governo do Estado do RS.

Porto Alegre, 1 de junho de 2020.

Curso Webinar de Práticas Pedagógicas no Ensino Fundamental II - Anos Finais.

Curso Webinar de Práticas Pedagógicas no Ensino Fundamental II - Anos Finais. 

Capacitação Governo do Estado do RS.

Porto Alegre, 29 de maio de 2020.

Curso Webinar de Práticas Pedagógicas no Ensino Fundamental I - Anos Iniciais.

Curso Webinar de Práticas Pedagógicas no Ensino Fundamental I - Anos Iniciais. 

Capacitação Governo do Estado do RS.

Porto Alegre, 27 de maio de 2020.

Curso Recursos para Alfabetização.

Curso Tics Educacionais: Recursos para Alfabetização. 

Capacitação Governo do Estado do RS.

Porto Alegre, 25 de maio de 2020.

Como a pandemia de gripe espanhola afetou a educação brasileira em 1918.

PANDEMIA

A pandemia de coronavírus afeta a vida de estudantes de todo o Brasil. Escolas e universidades estão de portas fechadas e o Exame Nacional de Ensino Médio (Enem) acaba de ser adiado. Essa situação pode ser extraordinária, mas não é nova. Em 1918, a gripe espanhola causou transtornos semelhantes para a educação brasileira.

Assim como agora, instituições de ensino foram fechadas Brasil afora para tentar conter o avanço do vírus influenza, há pouco mais de cem anos. Com o objetivo de combater a doença e amenizar seus efeitos, os parlamentares da época apresentaram uma série de projetos. Uma das propostas determinava a aprovação automática de todos os estudantes brasileiros, sem a necessidade dos exames finais.

Citando sua própria experiência como professor da Escola Politécnica (atual escola de engenharia da UFRJ), o então senador Paulo de Frontin (RJ) foi um dos defensores do projeto. "O momento em que se exige do estudante o máximo esforço são os últimos três meses do ano letivo, quando ele se prepara para o exame final. Exatamente nessa época, grande parte dos alunos foi atacada pela epidemia reinante e muitos falecerem. Na Escola Politécnica, choramos a perda de mais de um. Aqueles que se salvaram estão em uma convalescença que se pode considerar longe de ser completa", afirmou na época. 

A gripe espanhola não afetou somente os estudantes. "Só na minha escola, mais de 35 professores não têm podido dar as suas aulas por motivo de saúde", disse o senador Mendes de Almeida (MA). Com o ano de 1918 chegando ao fim, o presidente interino Delfim Moreira achou mais prudente não esperar as votações do Senado e da Câmara e baixou em dezembro um decreto definindo que nenhum aluno repetiria o ano letivo.

A pandemia de gripe espanhola de 1918 foi a mais letal da história, matando 50 milhões de pessoas em todo o mundo. Ao todo, houve 500 milhões de infectados, cerca de um terço da população do planeta na época. No Brasil, a doença causou cerca de 35 mil mortes.

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Fonte: Agência Senado

Imagem: Instituto Federal de Goiás/Reprodução

nossa fonte: https://br.historyplay.tv/noticias/como-pandemia-de-gripe-espanhola-afetou-educacao-brasileira-em-1918

Curso Recursos para Língua Estrangeira.

Curso Tics Educacionais: Recursos para Língua Estrangeira. 

Capacitação Governo do Estado do RS.

Porto Alegre, 8 de maio de 2020.

Curso Recursos para Língua Portuguesa.

Curso Tics Educacionais: Recursos para Língua Portuguesa. 

Capacitação Governo do Estado do RS.

Porto Alegre, 6 de maio de 2020.

Curso Sala de Aula Invertida e Steam.

Curso Sala de Aula Invertida e Steam. 

Steam é a principal plataforma digital de distribuição, gerenciamento e compra de jogos para computadores.

Capacitação Governo do Estado do RS.

Porto Alegre, 4 de maio de 2020.

Curso Aprendizagem baseada em Problemas.

Curso Aprendizagem baseada em Problemas. 

Capacitação Governo do Estado do RS.

Porto Alegre, 29 de abril de 2020.